文化你觸摸不到，卻時刻能夠感受到它的力量。身處其中的師生，被文化潤澤、滋養(yǎng)著。學校文化更多的是體現(xiàn)在師生的思想理念、價值觀念、行為方式上，我們就是要用文化內(nèi)涵來塑造師生的精神氣質(zhì)，讓孩子們在學校學到四種東西：揚在臉上的自信、長在心底的善良、融進血液的骨氣、刻在生命里的堅強！

一、堅定文化自信，引領(lǐng)教育方向

中華文化是中華民族的靈魂，是我國綜合實力的重要組成部分。文化自信是一個民族、一個國家、一個政黨對自身文化生命力與價值充分認可的堅定信念，是根植于內(nèi)心最深沉的精神力量。

習近平總書記強調(diào)：“堅定文化自信，是事關(guān)國運興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨立性的大問題。”“廣泛宣介中國主張、中國智慧、中國方案，同各國一道為解決全人類問題作出更大貢獻”“要更好推動中華文化走出去，以文載道、以文傳聲、以文化人，向世界闡釋推介更多具有中國特色、體現(xiàn)中國精神、蘊藏中國智慧的優(yōu)秀文化。要注重把握好基調(diào)，既開放自信也謙遜謙和，努力塑造可信、可愛、可敬的中國形象。”“讓世界知道中國人民為人類文明進步作出了什么貢獻、還要作出什么貢獻”。

二、創(chuàng)建文化之城，提升辦學內(nèi)涵

縣委書記王彥芳說：“我們趙縣人最應該有文化自信，因為我們趙縣有‘天下趙州’之美譽”。

我縣歷史文化資源底蘊深厚、豐富獨特，見于文獻記載已有2500多年歷史，作為郡治、州治時間長達1800多年。文化是最大資源、最大財富、最大優(yōu)勢，我們要充分利用好這一品牌，按照新一屆縣委、縣政府提出的“打造創(chuàng)新之城、產(chǎn)業(yè)之城、品質(zhì)之城、文化之城，奮力建設(shè)國家歷史文化名城、現(xiàn)代美麗新趙州”的奮斗目標，敬畏歷史、感恩祖輩，提振精氣神，傳承、保護和利用好我縣的優(yōu)秀歷史文化資源，堅定文化自信，凝聚激情干事，通過國家歷史文化名城創(chuàng)建工作，全縣各行各業(yè)形成高質(zhì)量發(fā)展的強大合力。

縣委書記王彥芳在縣聯(lián)席會上明確提出，要利用我縣這些優(yōu)勢資源，充分挖掘歷史文化，啟動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園工程，提升學校內(nèi)涵發(fā)展和辦學水平。對此，我們做了很多工作。一是推動“一校一品”“一校多品”辦學特色。趙州鎮(zhèn)中學、石塔實驗學校等13所學校挖掘當?shù)貧v史，形成文物古跡、農(nóng)特產(chǎn)品、飲食文化為特色的校園文化。高村中心小學、南寺莊學校等5所學校結(jié)合實際，打造非遺文化傳承校本課程教學，深化了辦學內(nèi)涵。趙州鎮(zhèn)西關(guān)小學被命名為“2020年中小學學校文化建設(shè)市級實驗校”。二是啟動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園工程，挖掘本土文化，開展啟智潤心教育。結(jié)合當?shù)匚幕耖g藝術(shù)、戲曲、非遺進校園、紅色基因傳承、研學、趙州十景等，各學校有自選動作，將傳統(tǒng)文化教育納入學校德育教育評價體系，打造趙縣歷史文化校本課程。三是形成“素質(zhì)教育社團活動化、社團活動課程化”品牌。充分利用課后服務(wù)時間，以社團活動為載體，開展文體等活動，素質(zhì)教育得到升華。全縣中小學校開設(shè)各類社團580余個，趙州扇鼓、隨手拳等一批非遺項目進入校園。趙州文化特色舞蹈《二小放牛郎》獲得河北省第七屆中小學生藝術(shù)展演活動省級一等獎。2020年、2021年縣教育局連續(xù)兩年被授予“石家莊市大中小藝術(shù)節(jié)”優(yōu)秀組織單位。

三、堅持文化立校，明確辦學方向　　

校長要做一個‘明白人’——我要把學校帶到哪里去？學校有什么樣的頂層設(shè)計？制訂清晰的辦學目標和規(guī)劃，積淀學校獨特的文化氣質(zhì)，這是校長帶好一所學校的首要任務(wù)！”

子日：“夷狄之有君，不如諸夏之亡也。”

“夷狄（文化落后），雖然有君主，但不如華夏諸國沒有君主。

孔子認為，四個部族雖然也有君主，有部落首領(lǐng)，但沒有文化，非常野蠻，不如中原地區(qū)，雖然夏、商、周這些朝代，一代代君主都滅亡了，但是有禮義仁智信文明在，即使沒有國君，但傳統(tǒng)也會代代相傳，干古不朽。

學校管理也是這樣，一所學校如果形成了優(yōu)秀的學校文化，無論怎樣更換校長，學校都會沿著科學的軌道健康發(fā)展。事實證明，低層次的管理是行政管理、制度管理，而高層次的管理則是文化管理。一所學校一旦形成了獨具特色的文化，它就會自然而然地影響和約束全體師生的思想和言行，乃至日常生活中的言談舉止，因為文化具有自覺性，它會對身處這種文化環(huán)境的每一個人產(chǎn)生潛移默化的作用。

文化同時還具有延續(xù)性，一所學校形成的優(yōu)秀文化，不會因為校長的更換而發(fā)生改變，誰如果想另起爐灶，全盤否定學校已經(jīng)形成的優(yōu)秀文化，必然會得到文化的懲罰。因此，校長要重視學校文化建設(shè)，牢固樹立以文化立校的意識。

以文化立校，首先要尊重學校的辦學傳統(tǒng)，做好對學校流傳下來的優(yōu)秀文化的挖掘、總結(jié)和梳理工作。剛剛上任的新校長，不要急于否認前任校長的工作，要靜下心來，想一想這所學校通過歷任校長的努力，最成功的經(jīng)驗是什么？教職工最認同的價值觀是什么？采用什么方法把這些好傳統(tǒng)繼承下來？

其次，以文化立校，并非不讓校長創(chuàng)新，但這種創(chuàng)新是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。沒有舊，就無所謂新；同樣，沒有繼承，也無所謂創(chuàng)新。因此，在學校文化建設(shè)上，當校長對學校優(yōu)秀文化進行一番梳理后，就要進一步思考：教育的時代特點是什么？國家新時期的教育方針是什么？當前學校教育最大的問題是什么？如何在新形勢下將學校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大？在此基礎(chǔ)上，提出自己新的辦學理念，這樣的創(chuàng)新既不脫離傳統(tǒng)，又具有時代特色。

再次，以文化立校，還需要校長具有恒久的耐心和勤于反思的能力。學校文化建設(shè)不是一朝一夕的事情，也不能朝令暮改，需要校長和全體教職工長期的堅持和捍衛(wèi)，每一位成員都有責任與違背文化精神的人和事進行斗爭。同時，校長也不可隨意跟風趕潮，面對外界花里胡哨的所謂改革，校長要具備較強的反思和辨別能力，只要認準的事情，無論外界環(huán)境發(fā)生什么變化，校長都要引導全體師生秉持本校的文化精神，并將外界優(yōu)秀的東西，納入本校文化建設(shè)體系，使其更強大，更具生命力。

在加快推進教育強縣進程中，教育系統(tǒng)責無旁貸。下一步，我們堅持文化立校，注重挖掘樹立典型，主動回應熱點問題，自覺接受媒體監(jiān)督，從群眾和師生的視角思考，以群眾喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，努力開創(chuàng)教育工作新局面，為奮力建設(shè)國家歷史文化名城、現(xiàn)代美麗新趙州作出新的貢獻!